在开展大班幼儿的语言活动中，续编故事是一种深受孩子们喜爱且富有教育意义的教学形式。它不仅能激发孩子的想象力和创造力，锻炼他们的口语表达能力，还能培养逻辑思维及问题解决技巧。

一、教学目标设定

首先，在进行“续编故事”这一主题的大班语言活动时，我们确立了以下具体的目标：

1. 情感态度方面：鼓励孩子积极参与集体讨论，尊重他人观点，并勇于分享自己的想法；通过故事情节的构建增强对事物的好奇心以及热爱阅读的情感体验。

2. 认知技能层面：引导儿童理解已有的故事线索并在此基础上创新拓展，提升他们对于因果关系的理解能力和事件发展的预测推理力。

3. 行为操作环节：让每个小朋友都能够用清晰流畅的话语表述自己构思的故事片段，训练口头叙述的能力与连贯性思考的习惯。

二、教案内容设计

启动阶段：
教师可以选择一个开放性强且具有丰富想象空间的经典童话或原创故事作为引子，讲述至关键转折点后戛然而止，抛出悬念引发学生的兴趣，邀请小朋友们一起参与接下来的情节创作。

实施过程：
（1）小组互动研讨：将全班分为若干个小组，各组围绕预先设置的问题或者未完情节展开热烈讨论，共同编织新的故事线。

（2）个人展示陈述：每位学生都有机会上台以第一人称或是第三人称为角色视角来演绎其构想的新剧情部分，其他同学可以适时提出疑问或给出建议。

深化巩固期：
组织全体回顾各个小组和个人所创设的不同版本的后续故事，比较异同之处，分析优劣所在，借此促进批判性思维的发展。同时强调团队合作精神和个体独特性的价值体现。

三、实践活动策略

为了确保所有的小朋友都能充分投入到这个过程中，可采用多种方式激励和支持他们的创造行为:

- 创造安全自由的环境氛围，允许各种大胆设想的存在；

- 提供丰富的视觉辅助工具如图片卡牌、道具等帮助低龄段的孩子们更好地理解和表现抽象概念；

- 采取轮流主持的形式推进每一次的讲故事接力游戏，增加全员投入度的同时也锤炼大家的责任意识和服务他人的品质。

四、评价反馈机制

最后，建立有效的课堂评估体系至关重要。可以通过同伴互评、自我反思报告等方式收集关于学生们在整个續編故事课程中的学习成果数据，了解他们在倾听、交流、创新能力等方面的成长情况，及时给予个性化的肯定与改进建议，形成良性的闭环教学生态系统。

总结来说，“续编故事”的大班语言活动不仅是一次生动有趣的语文课探索之旅，更是寓教于乐地促进了学童全方位发展的一个重要载体。在这个平台上，每一个幼小心灵都可能成为伟大的叙事者，借助言语的力量描绘属于他们独特的梦幻世界。